Projeto Literário Interdisciplinar Formando Leitores.

                                            

                                                                  

Projeto Literário

Interdisciplinar

Formando Leitores.

Professora Especialista: Alenilda Carvalho

1. Justificativa:

“Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história”. (Bill Gates)

Durante o ano letivo de 2014, notamos pouco interesse de nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, games, TV, o acesso limitado a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse pela leitura e por consequência dificuldades marcantes que refletem significamente no ambiente escola: vocabulário inadequado, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Surge então a necessidade de resgatar o valor da leitura, não apenas para trabalhar tais habilidades, mas como ato de encanto.

Ter uma boa leitura é um requisito primordial para interpretar questões eliminatórias em provas (Enem) onde só se obtêm êxito quem tiver por hábito se atualizar através de jornais, revistas e livros. Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com todos os professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos, momentos que possam despertar o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler.

O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. Sabemos que, do hábito de leitura dependem de outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, localizar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral.

2. OBJETIVOS

   Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;

   Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;

Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.

  Estimular o desejo de novas leituras;

  Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;

  Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;

Incentivar o estudante a compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da Língua Portuguesa;

   Identificar as características dos gêneros estudados;

 Ler individualmente e em grupo, conhecendo os clássicos e identificar recursos linguísticos, procedimentos e estratégias discursivas para relacioná-las com seu gênero;

Trabalhar de forma interdisciplinar envolvendo todos os professores e alunos estimulando o trabalho em equipe;

    Enfatiza temas voltados para valores humanos;

3. PLANO DE AÇÃO

    Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões. Iniciar o projeto  com o cronograma pré-definido pela equipe pedagógica;

    Organizar a biblioteca da escola para que os alunos possam ter acesso ao espaço como um ambiente de leitura e pesquisa;

4. Público alvo

Todos os alunos do ensino fundamental.

5. Metodologia

    Roda de leitura;

    Dramatização;

    Seminários;

    Leitura oral e silenciosa pela professora e pelos alunos;

    Histórias audiovisuais.

    Fichamento dos livros;

    Produção de textos a partir dos livros literários;

    Pesquisas sobre os temas abordados nos livros literários sobre o contexto histórico e geográfico;

    Concurso de redação com premiação estimulando a produção textual;

    Passeios culturais ao cinema, teatro e academia goianiense de letras;

    Propaganda literária sobre os livros lidos,

    Entrevista com escritores;

    O projeto é interdisciplinar, as áreas de Geografia, Ciências, História, Arte, Inglês, Sociologia e as demais, irão contribuir com informações pertinentes à temática da obra;

    A disciplina de Língua Portuguesa, em sala de aula, vinculará os seguintes conteúdos à obra: elementos da narrativa, figuras de linguagem, análise do discurso, período literário e demais conteúdos;

   Mostra cultural pedagógica no final do ano letivo com exposições e apresentações dos trabalhos dos alunos sobre livros literários, monitorados por professores.

6. RECURSOS

Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a participação ativa dos alunos, da colaboração da direção e de toda a equipe pedagógica.

Recursos materiais: textos diversos, livros literários adotados pela escola, revistas, jornais, periódicos, entre outros materiais didáticos que serão solicitados previamente à coordenação pedagógica no decorrer do ano letivo.

7. CRONOGRAMA.

Mês	Ações
Dezembro 2014	Apresentação do projeto para equipe escolar
Janeiro 2015	Cronograma pré-definido pela equipe pedagógica;
Fevereiro	Inicio do projeto com os alunos
Março	Desenvolvimento do projeto
Abril	Desenvolvimento do projeto
Maio	Desenvolvimento do projeto
Junho	Desenvolvimento do projeto
Julho	Recesso Escolar
Agosto	Desenvolvimento do projeto
Setembro	Desenvolvimento do projeto
Outubro	Desenvolvimento do projeto
Novembro	Culminância do projeto com Mostra Cultural Pedagógica
Dezembro	Avaliação do Projeto

8. Relação dos livros adotados para o ano letivo de 2015.

6º ano	Livro
1º Bimestre	Ilíada. Homero.
2º Bimestre	O pequeno príncipe. Antoine de Saint-Exupéry. Editora Agir
3º Bimestre	Meu Pé de Laranja Lima. José Mauro de Vasconcelos. Melhoramentos
4º Bimestre	Poesia faz pensar Coleção: Para gostar de ler. Vários autores. Organização: Moises, Carlos e Felipe. Ática
7º ano	Livro
1º Bimestre	Odisseia: Romero- Adaptação: Geraldine Mccaughrean - Ática
2º Bimestre	Viagem ao centro da Terra - Júlio Verne – FTD )
3º Bimestre	Crônicas. Rubem Braga, Fernando Sabino, Cecília Meireles, Paulo Mendes Campos, Clarice Lispector, Vinícius de Moraes, Stanislaw Ponte Preta - Col. “Para gostar de ler”. Vol. 9 – Ática
4º Bimestre	Dom Quixote. Miguel de Cervantes. Série Reencontro. O cavaleiro da triste figura. Adaptação José Angeli. Editora Scipione
8º ano	Livro
1º Bimestre	O estudante-Adelaide Carraro
2º Bimestre	Romeu e Julieta – William Shakespeare.
3º Bimestre	P-1 Contos africanos dos países de língua portuguesa  (Col. Para gostar de ler – vol 44) – Ática.
	P-2 - O primeiro beijo e outros contos. – Clarice Lispector – Nova Fronteira
4º Bimestre	Capitães da areia- Jorge Amado
9º ano	Livro
1º Bimestre	Mala de Hana. Karen Levine. Editora Melhoramentos.
2º Bimestre	Auto da Compadecida. Ariano Suassuna
3º Bimestre	P-1 Histórias Extraordinárias. – Edgar Allan Poe – Nova Fronteira P- 2 Senhora Autor: José de Alencar Série Reencontro. Adaptação de Renata Pallotini. Editora Scipione
4º Bimestre	Frankenstein – Mary Shelley – Ática

9. Avaliação.

Considerar a participação e o interesse de cada aluno nas tarefas de leitura tanto individuais, quanto coletivas, na clareza e organização dos textos escritos e orais e o modo de exposição dos resultados nas apresentações das atividades propostas com base nas noções e conceitos construídos ao longo do projeto.

10. Referencias: 

Nova escola – Ed – Especial “Ler em todas as disciplinas” Dez/ 2009/ Jan/ 2010;

Nova escola – Gestão escolar – A escola que lê – Ago/ Set/ 2010 ;

Nova escola – Leitura – as melhores estratégias para ler por prazer, para estudar, para se informar Ago/ 2006;

Revista Mundo Jovem – Encarte “Leitura, uma atitude inteligente – Set/ 2010”.

Projeto de Leitura e Escrita: “LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA” http://placidodecastrotk.blogspot.com.br/2012/11/a-leitura-faz-diferenca-na-aprendizagem_12.html(acesso em 08 de setembro de 2014)

http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/100-livros-essenciais-398904.shtml(acesso em 09 de setembro de 2014)